卒業生インタビュー

目的と背景を常に意識しながら、
本気で研究に取り組む先に、
確かな成長がある。

国立研究開発法人　日本原子力研究開発機構
福島研究開発部門　福島環境安全センター勤務 佐々木　美雪さん

　大学院に進学したのは、研究職や技術職に就くには大学院修了は必須だと考えたからです。また、学類時代に学んだことは基礎的な内容が主だったため、それ以上のことを学びたいと考えたことも動機の一つでした。大学院修了者は就職の際、「院卒」というブランドで見られます。大切なのは、自分の研究の目的と背景について自信を持って答えられるようになること。自分がなぜそのテーマを研究しているのかを常に考えていれば、次に何をすればいいのかなど、研究の方向性も自ずと見えてくることでしょう。学類生と大学院生では、研究に対する気合と根性、そして人前で発表する能力の点で決定的な違いがあります。それは、試行錯誤を繰り返す中でのテーマの発見や学会での発表など、大学院生ならではの経験ができるから。学類時代に書いた卒業論文と修士論文とを読み比べてみれば、大学院の2年間で自分がいかに成長できたかを実感できるはずです。

大学院進学には、
研究を深く進める楽しさと
進路の幅が広がるという魅力がある。

日本工営株式会社
電力事業本部　福島事業所　研究開発室勤務 安沢　孝太さん

　ロボット研究者をめざしていた私は、大学入学当初から大学院進学を視野に入れていました。正式な配属前からメカト口ニクスの研究室に顔を出し、学類時代はロボットハンドを、さらに大学院では、ロボットハンドで用いた立体カム機構をパラレルマニピュレータに適用し、医療用などに展開可能な小型で高精度なパラレルマニピュレータについて研究しました。学類では1年程度しか経験できない研究というものを、大学院ではさらに深く追突することができます。博士前期課程の2年間をいまあらためて振り返ると、課題を解決するためにはどうすればいいのか、なぜそうなるのかをより深く考えるようになったと感じます。大学院進学には、研究に深く取り組む楽しさだけでなく、進路の幅が広がるという魅力もあります。また、合同研究などの機会を通して学内外の多くの人と出会うことができ、そこで得た人脈は企業で働くいまも貴重な財産となっています。

時間的な制約を受けずに
研究に没頭する時間は、
その後の人生では
決して味わうことのできないもの。

福島県ハイテクプラザ
企画連携部　企画管理課勤務

鈴木　健司さん

　学部の卒業研究に取り組む中で、研究テーマでもあるシミュレーションの面白さに気付き、そこで生まれた「もう少し研究を続けたい」という思いが、最終的に博士後期課程まで進み博士号を取得する原動力となりました。大学院での研究生活は、大学での生活とは異なり、授業よりも研究に多くの時聞を費やすことになります。その中で一つのテーマにとことん向き合うことができたことは、とても貴重な経験でした。福島県の技術職として仕事をするいまも、研究に集中して取り組み、実験やシミュレーションの結果をもとに論理的に思考するための訓練ができたことは非常に役立っていると感じます。時間的な制約を受けることなく研究に没頭する時聞は、その後の人生では決して味わうことのできないものです。最近は社会人学生として働きながら大学院に進学する方も多くなっていますが、できるなら一般学生として大学院に進むことを私はお勧めします。

大学院で培った
「科学の世界を見る目」を大切に、
子どもたちから「なぜ？」を
引き出す授業をつくる。

福島県立安達東高等学校勤務　理科教員 渡辺　裕次郎さん

　学類の4年間に、授業や教育実習など教員になるための様々な学びの場を経験しましたが、その中で感じたのは自分の未熟さでした。学び足りないことがまだたくさんある、もう一度学び直さなければ・・・。そうした強い思いが大学院進学という選択につながりました。大学院には、大学の先生の授業のサポートや小学生を対象とした大学主催の理科教育のイベン卜など、学類時代にはない学びの場がありました。また、学会での発表も経験し、科学分野の幅広さや奥深さを知ることができたことは、教員採用試験の合格を勝ち取る上で大きなカになったと思います。大学院には学類生以上に高い意識を持って学んでいる学生がたくさんいます。研究室の先輩や後輩、仲間たちから日々刺激を受けながら生活することができます。学類の4年間にさらに大学院の2年間をプラスし、科学の世界を見る目を養うのも、教員という夢を実現する確かな道の一つだと思います。